考研结对子(导师优秀工作总结)

指导教师工作总结范文五篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是我为大家整理的指导教师工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 指导教师工作总结1 工作转眼一个学年结束了，本学年按照学校布置进行老带新结对子计划，本人指导的是同组的陈超荣老师。经过一学年的共同努力，大家在各方面有了较大提高，总结如下： 一、基本实现角色转换 社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。在这一年的时间里，我以其自身实际行动作表率。通过向其他老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。 二、教学业务能力有所提高 教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作： 首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，教案内容要详实，而且实用。针对她教案书写提出一定的改进意见，严格规范了教案的编写。 其次，认真钻研业务，研究教法。通过自己的授课内容的给了她一些具体的意见，提供了很多考试相关信息，如查阅考试资料的网址。针对讲课中存在的不足，提出意见，如课程理论性强，可以加强上机实践，培养同学们的学习兴趣。我每周也至少抽出两节课时间，观摩陈老师的课，并认真做好听课笔记，课后共同研讨。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了课堂，收效较好。 同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 回顾过去的一个学年，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使大家较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步，不断完善自己，锻炼自己，帮助别人，使我校的教师得到更好的发展，这样才能更好地服务于我校教育、教学工作。 指导教师工作总结2 时光荏苒，眨眼之际又是一个学期的终了。在这学期里，我有幸接到学校给予的重任，指导大学生支教赵慧琴同学。我清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生，辐射到一个家庭，影响到一个学校。所以我特别重视这项工作，但由于我本身代着五年级语文和科学，也是第一次接触，自己平时放在五年经教学和研究整理的时间比较大，所以多少有影响到指导的质与量，不过慧琴同学为人虚心，能够主动学习，在这一学期里，她在课堂调控能力方面取得了很大的进步。 现我将本学期的指导工作总结如下： 一、指导备课 由于所学专业的不同，刚开始，慧琴同学对备课感到很茫然，无从下笔，主动向我借了以往的教学设计案例来看，记得刚来的那天下午我把她带到了我家吃饭，就这一会儿的空档她还是趴在了电脑前从网上调出六年级语文第一课的教学案例自习琢磨起来。随身带的笔记本上也密密麻麻的记着些重难点内容以及问题的设计。当时我就想这孩子一定就是块一心专研的料。接下来的时间，我首先跟慧琴一起研究教材、课堂把握、资料准备、课前铺垫等方面的注意事项。慧琴慢慢懂得在备课之前能先充分考虑学情，分析学生知识结构和能力水平，再进行有针对性的备课。虚心求进的她，在这一学期，她能进一步深入到学生中，了解学生的学习情况;深入学生生活，做学生的思想工作，引导他们积极乐学。她能认真学习新课程标准，细心钻研教材，并运用自己所学的知识，备好每篇课文，撰写好每篇教案，教案目标明确，思路清晰，内容具体。 二、指导上课 课堂效率是教学效果的生命线。我要求她要严格要求学生，只有严格的要求才能让学生认真的投入到学习当中，才能让学生敬重老师，才能取得较好的教学业绩。我让她清楚，学生学习成绩的优劣，不只在于教师的教，更重要的在于学生的学，学生喜不喜欢这课多在于所教的老师有没有魅力把她吸引在课堂上，把心留在课堂上。刚开始的时候，她喜欢自我阐述，喜欢把自己知道的恨不得都告诉学生，我说这不行，在课堂上学生是主体，我们要把课堂还给学生，而教师是组织者、倾听者、引领者，我们要学会倾听学生的声音，知道他们心里想什么，以便及时改变自己的教学方法与方向。慢慢地，在我的指导和她自身的努力下，慧琴能够较轻松自如的调控课堂，能较好地处理课堂出现地突发问题，授课能力得 到了较大的提高，所任教的六年级掌控得特别好，期中成绩更是得了第二名的好成绩，这极大地鼓舞了她的斗志，接下来的教学工作显得游刃有余了。 三、指导做学生思想工作 我们的教育工作包含教书工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，但我们不能畏惧，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛，我指导慧琴同学当遇到这些问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活处理一些问题。 支教虽然结束了，但支教的意义是深远的。通过支教我相信慧琴同学学到了许多课本上学不到的东西。她对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡中见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。他们从真正意义上认识到教师职责之所在。即便以后不会从事这个行业，也一定会将从中积累到的经验用在自己的学习中和工作中。同时，在这短短的几个月，我们也收获了友情，共同学习，共同进步，作为指导教师的我也从这位大学生身上学到了不少的东西，比如：激情、务实、有耐心、讲方法对我今后的人生价值取向和工作态度的转变很有帮助，我真得谢谢她! 教学相长是我这次当指导教师的最大收获! 指导教师工作总结3 转眼一学期又结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但却感到很充实而有意义;有压力的同时也有工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多的收获。现将本学期工作总结如下。 一、 创设一个健康的室内外卫生环境 1、严格执行卫生安全消毒制度，每周对孩子的宿舍进行消毒，做到适时开窗换气，保证宿舍既暖和又有新鲜的空气，每月为孩子晒被褥等。 2、身心健康指导：帮助学生克服各种障碍，养成健全人格，帮助他们获得有关维持和保护身体健康、防止疾病、保障安全、讲究卫生等方面的知识和能力。 3、个人生活指导：包括帮助学生正确认识人生的意义和价值，培养积极向上的生活态度;尊重和体谅他人，能帮父母分忧，与父母同享快乐;懂得保护自己。在平时的工作中，我注重关心孩子们的健康成长，一有高度的责任心，二是勤快不怕脏，三是有一套科学有效的管理办法。学校规定的《生活教师职责》要求负责学生有生活时段的安全及卫生工作，在这方面我坚持早、中、晚清点人数，特别是晚上我要查几次，直到学生全部睡熟我才放心离开，夜里还要起来叫年龄小的孩子小便。 二、加强安全教育，提高安全意识 1、利用生活指导课进行学生卫生安全宣传与教育，努力提高学生的安全意识。对孩子进行卫生安全教育工作者并开展相关的活动，使孩子掌握一些自我保护的技能，提高孩子的保护能力。 2、加强孩子在校服用药品管理，根据服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、服现象的发生。建立班级安全责任制，切实做好日常活动，饮食、卫生安全工作。 三、勤奋做事，积极进取 加强常规建设，培养孩子自我保护意识。良好的常规可以使孩子的生活具有合理的节奏，神经系统得到有益的调节。认真做好一日的常规工作，做到手勤、眼勤、腿勤，让孩子们有一个良好的生活环境。 同时我为了更好的工作，不断加强自身修养，自觉加强学习，努力提高工作水平。 四、爱心负出，无怨无悔。 我坚持做到对孩子有耐心，有爱心，还要细心。当冬天到来的时候，天气逐渐寒冷，我考虑到打饭那么远，打回饭来恐怕馒头就凉了，于是就自己找来材料做了小棉被来盖馒头;看到孩子们推三轮车的手冻得又红又肿，我就买来手套给孩子;我自己生病也从来不耽误上班，还是拖着病痛的身子坚持着给孩子们洗衣服。做一名生活老师很苦很累，但我发现自己喜欢这份工作，能为学校作出自己的一份贡献，就是我最大的满足。作为一名生活老师更要注意自己在行为和习惯上严格要求自己，给学生树立榜样，正确引导学生的自理和独立的生活能力。 在今后的工作中，我仍要加强个人修养，努力提高工作水平，以适应新形势下本职工作的需要。扬长避短，发奋工作，为美好的明天奉献自己的力量。 指导教师工作总结4 作为丹阳市学科带头人，在学校的组织、协调下，我积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。由于工作单位上的变动，这几年中，我指导青年教师的工作也有一些变动：20__年9月至20__年8月，我的结对对象是丹阳市蒋墅中心小学的戴俊红、葛金花两位老师;20__年9月以来，我的结对对象是丹阳经济开发区中心小学的朱雅琴老师。指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结： 我以为，作为校本培训中的一环，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响,教育教学主要可以从两个方面着手： 一是课堂教学。我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、教学反思”两方面对他们进行指导。备课时，要求让他们到四个“精心”。即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点;精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固;精心设计练习，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。反思时，让他们着重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。实践中，我们通过共同备课、互相听课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。 二是教育科研。只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电;加强反思，不断提高;加强研究，不断推陈出新!时下，各级教育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为促进教师理论素养的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。但是，由于畏难情绪，广大青年教师对此认识不到位，参与积极性不是很高，这就需要我们这样的“指导教师”加以推动、促进了。其实，与青年教师一起侃侃教育现象、问题，一起改改教育心得、随笔、论文、案例，真的是乐在其中的美事，彼此进步的好事! 在她们自身的努力下，她们都取得了可喜的成绩。朱雅琴是丹阳市教学骨干，丹阳经济开发区中心小学数学教研组总组长;戴俊红是丹阳市蒋墅中心小学教导处副主任、镇校级学科带头人;葛金花是丹阳市蒋墅中心小学数学教研组组长、镇校级学科带头人。她们都多次在丹阳市级上公开课，深获好评;她们撰写的论文、案例多次在省、市级获奖…… 做青年教师的指导工作，也是我自身发展的一个重要平台，在以后的日子里，我将更加用心地对待这项有意义的工作! 指导教师工作总结5 受学校的指派由我负责指导今年刚到校的代课老师林建花老师和翁美玲老师。时间过得真快，转眼我便与林老师和翁老师友好相处了各一学期，在这一年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一年来的指导工作进行如下的总结： 一、工作方法指导： 林老师和翁老师能求上进，干劲足。通过一学期的工作方法的指导，林老师和翁老师总结出了以下几点教育教学方法： 1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。 2、抓住对学生教育的最好时机。 3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。 二、听课、备课指导： 指导林老师和翁老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。第一学期定时听十节林老师的课，第二学期听翁老师五节课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给林老师和翁老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，林老师和翁老师写出了深刻的听课评课体会。同时使林老师和翁老师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。 三、与师和生融洽相处指导： 一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一年的工作指导，林老师和翁老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。 四、练习，出题及作业讲评指导： 上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过一年来的指导，林老师和翁老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。 五、运用好信息技术与学科教学的整合指导： 作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过一年对林老师和翁老师的指导，林老师和翁老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电e_cel制作表格，能运用powerpoint制作PPT课件。有效的为课堂教学服务。

请问如何让大学班级里团结？

如果你想让你的班级有凝聚力，集体团结，那么最好的办法是多举办活动，多以展开班级和班级之间的对抗活动，竞争比赛。比如举办一场对其他班级或其他系的足球赛、篮球赛等等，竞争越激烈效果就越好。真正的凝聚力在你们班级与内部之外的团体冲突时就能表现出来，当你们集体的利益受到来自外界的威胁时，那种团结自然而生。这是转移班级矛盾的办法。把你们的内部矛盾转移到对外，这样能使你们集体更加团结。其次，要经常交流互动，如果一个集体每个人都只顾自己的利益，自己做自己的事，那谈不上团结了。平时班委要多宣传多做工作，化解同学之间的小矛盾小摩擦，宣传一些利于团结的思想。当大局需要你们团结的时候，没人会去计较个人的小利益。你虽然不是班委，但你也可以为这个集体作出很多，你也可以起到沟通纽带的作用。希望你们班级越来越好。 补充： 这些事我的工作经验，不是网上抄袭的，因为我自己是团委，我清楚这些还是很有效果的。希望能对你有帮助，也欢迎追问。 追问： 恩 除了球赛之外还有什么好的活动吗？ 回答： 有啊，节日的时候，班级组织外出游玩。烧烤，郊游，参观等等。好友像传统节日除夕之类的及兡煮汤圆，包饺子等等，还可以组织厨艺大赛，女生可以组织化妆比赛，可以组织唱歌比赛，男女合唱赛等等，重要的是过程，不是结果，要让大家齐心协力动手动脑。 补充： 节日的时候，班级组织外出游玩。烧烤，郊游，参观等等。像传统节日除夕之类的,可以煮汤圆，包饺子等等，还可以组织厨艺大赛，女生可以组织化妆比赛，可以组织唱歌比赛，男女合唱赛等等，重要的是过程，不是结果，要让大家齐心协力动手动脑。 补充： 欢迎追问，。 追问： 谢谢！我有个疑惑，组织活动的前提是要可以把人聚起来，现在假设没有积极性，同学都会有各种托词的。如何才能做到这点，让大家都有主动性。只一次就行，第一次是最难的，我坚信，只要第一次可以，以后就简单了。希望阁下能抽出点时间回答下，在这里表示感激！ 回答： 这个嘛，其实不瞒你说，每个宿舍或者每个"小集体"中都有一个说话比较有分量的人，这个人就是“头头”，你要组织活动，首先要从这些头头当中做工作，比如宿舍长，只要你说服他们那就会事半功倍。一般这个“小领导”有去的话，十有八九都会去，你就不用一个个都去劝说，那样耗时费力还不讨好。所以你要懂得观察寻找这些平时在班级比较活跃，比较会制造气氛，说话比较有分量的人，把你的想法告诉他，并希望得到他们的支持。

你太自我中心了，你要明白，不是你所有的提议，大家都要执行和同意的，你说你孤立、隔离别的同学，但其实被孤立、被隔离的是你自己，你自己也说了，“仿佛跟他们别的人都说不开话，就是没共同语言”，想让别人心甘情愿地跟着你干，这可能，想让大家都心甘情愿地跟着你干，这肯定不行，有的同学没事时就想回家，在家里呆着舒服，有同学想打工赚钱，有同学想和对象出去逛街玩，有同学要考研努力学习，有同学想上网打游戏，你却想让他们都和你一起，忙学校的事，你觉得可能吗？不和你唱反调，不代表不反感你，当他们反感到一定程度的时候，你就会发现，那时，你什么也干不了了，根本没人理你的，多想想别人怎么想的，你就能明白了。

班级不团结表现为内讧，小派别，拉班结伙，私下争斗，嫉妒矛盾等等。如果你想让你的班级有凝聚力，集体团结，那么最好的办法是多举办活动，多以展开班级和班级之间的对抗活动，竞争比赛。比如举办一场对其他班级或其他系的足球赛、篮球赛等等，竞争越激烈效果就越好。真正的凝聚力在你们班级与内部之外的团体冲突时就能表现出来，当你们集体的利益受到来自外界的威胁时，那种团结自然而生。这是转移班级矛盾的办法。把你们的内部矛盾转移到对外，这样能使你们集体更加团结。其次，要经常交流互动，如果一个集体每个人都只顾自己的利益，自己做自己的事，那谈不上团结了。平时班委要多宣传多做工作，化解同学之间的小矛盾小摩擦，宣传一些利于团结的思想。当大局需要你们团结的时候，没人会去计较个人的小利益。你虽然不是班委，但你也可以为这个集体作出很多，你也可以起到沟通纽带的作用。希望你们班级越来越好。

首先要在班级里确立你自己的威信 这样在你调剂班级的矛盾时才会有人听你的 然后再组织一些活动什么的 但是一定要注意千万不要弄巧成拙了 要讲究方法（具体方法要根据你班级的具体情况而定）

不知道你是老师还是学生 如果是老师的话可以在适当时候用班费或是掏腰包小奖励一下班级同学

在一个班级里做到零矛盾是不可能的 只有班级里出一个有威信的人来把矛盾淡化（这里的威信不是单只武力）

希望对你有帮助！

我来回答，我现在大二，将大三，我是我们班的班长，可是我们班没有副班长，更团结，你所需做的就是和他们玩在一起，成为称兄道弟的好朋友，然后班级有事，他们肯定会给你面子，搭把手的，，，，我的方法就是这样，在大学这个自由的环境里，别人不给你面子，不帮你，有些事你根本就做不下去，你不可能找老师说他们不协助你工作，老师这样只会认为你工作能力有问题而已，，，，，

朋友，这很简单。事情都分两个端 正确 与错误，既然你已经说了：“我个人从小朋友就不多，寡言少语，很少主动跟人交朋友，喜欢个人英雄主义，一直崇拜者蝙蝠侠的独立做事风格” 这说明一直以来你是错误的。 那么你就完全反过来做，自然就正确了。看过《兄弟连》吧？团结不像其他人说的那样口头上的言辞，空架子。而需要切实的体现，哪怕善意的袒护违反“纪律”的兄弟，有些事情需要自己去领悟的。同样有些 *** 只有兄弟之间才会迸发出来！加油兄弟。。。。。

尝试多一些集体活动,像拓展训练这样的活动对班级的凝聚力的提升非常有效.

班级里可以用一部分墙做一个祝福语录,让大家把自己对班级,对同学老师的祝福贴到上面.像一些不太合的同学可能收不到祝福,那么班干应该主动负责,悄悄的为那些同学贴上祝福.

个别不合的同学收到祝福后,会一定程度上被感化,那么对班级的团结有非常好的促进作用.

如何提高班级凝聚力

摘要：进入新时代，国家与国家的竞争日趋明显，这就需要国民凝聚在一起，在教学管理中也同样要提高班级的凝聚力。

关键词：“民主”管理 合作与竞争 自我教育 同理心

在中国流传着这样一句话“一个中国人一条龙，三个中国人一条虫。”对于炎黄子孙来说这是多么可悲啊，如何改变这种现象，我认为需要从小教育，从一个班集体的建设着手，让班集体有较强的凝聚力，使学生心往一处看，劲往一处使，这就要求教师在班级管理中做到以下几点：

一、要“民主”管理

要使一个班集体有凝聚力就一定要有“民主”管理，“以人为本”，但要做到这些，光靠一个班主任是不够的，还需要有一个强有力的班委领导班子，如何确立呢？

1、民主选举。

班委作为联系班主任与学生的桥梁，班主任的助手，班级的火车头，他的好坏决定着一个班级的精神面貌与风气。而班主任作为班级工作的组织者，领导者，只是班级体中的一员，对学生的了解有一定的局限性，没有学生相互之间了解的那么透彻，所以要通过“民主”选举，让学生选择自己所喜爱的、信任的、能为自己行使民主权益的人为班委。

2、让班委手中有“实权”。

班委作为学生的“发言人”，在学生中有较高的威信和影响力，班主任应该给他们发挥各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活的机会，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性。在班级管理中，我通过具体分工，给学生以“实权”，如：卫生委员，不参加打扫卫生，但负责每个组打扫，每天检查，并向班长汇报，如果在三项竞赛中扣分，应查明具体原因，责任到人；纪委委员，每天负责检查两操（眼保健操和广播体操），对不认真者或与班长汇报或自行解决；学习委员，负责每天带领学生早读；班长负责把一天中较重要的事与班主任汇报，不能解决的与班主任协商。通过这样让班委真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量，加强了班委的责任心，提高了他们的工作积极性。

3、“民主”监督

班委虽是学生选出的，但在工作中总会有处理不当，或不合学生要求的行为，有时还会有偏私的行为，于是要采用“民主监督”在拥有权力时，还要为学生履行义务，接受监督，学生可以局面，也可以口头向班主任反映对班委的意见并提出建议，班主任定时召开班干部会议，对学生们所反映的情况在班委中提出，要求整改，当一个班委不称职时，再通过“民主”选举的形式推选另一位学生。

二、提倡合作和竞争

合作与竞争并不是矛盾的，合作是班集体凝聚力的具体表现，而竞争则是班集体凝聚力的推动力。合作学习要求有“人人为我，我为人人”的观念，合作学习使学生间互相帮助，互相鼓励，并对别人的成员进行评价，如果小组中的个人有达成小组目标的动机，他们将会尽全力去完成他们所承担的责任，对小组做出贡献。合作学习给中等生发挥自我优势的机会。如在一次游戏中，我把学生分为四人一小组，并给他们一张报纸，要求让四人同时站在报纸上，我逐步增加难度，减少报纸的面积，当减到不能把每一个人的两只脚同时放在报纸上时，有部分学生为难了，这时学生的合作精神被激发出来了，一个成绩并不突出的中等生，跟他们的同伴说了几句悄悄话，不一会儿，他们四人便单脚站在了报纸上，最后甚至是踮起脚尖，拥抱着站在报纸上，学生之间的顾虑消除了，连愁怨都被暂时抛开，只有为小组争光的那份责任。然而竞争又是不可缺少的，进入了新时代，社会各行各业都实行了公开、公平、公正的竞争原则，调查表明，在回答“一个人要在社会上取得成功最重要的靠什么”这一问题时，80%的人选择“主要靠自己有拼搏精神和竞争意识”。竞争是人们社会生活中必须具备的基本技能和常识，我们小学生作为21世纪的主人，应从小培养竞争意识，这样长大才会为社会所接受，在平时教学中通过“组际竞争”，在学生的“学习、纪律、卫生、好人好事”方面进行竞争、评比，以加五角星的形式进行表扬，一月一小评。通过组际竞争，培养了学生的竞争意识，合作能力以及集体荣誉感。

三、自我教育

要提高班级的凝聚力，就应该让班级中的每一位成员都学会自我教育，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”这表明管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。在客观效果上，减少了学生对管理的抵触，以至对抗情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗。然而自我教育决不是说教师可以袖手旁观，任其自然。恰恰相反，它需要教师有更高的责任感和艺术性。

首先教师要善于激发学生自我教育的愿望，要善于观察学生的思想动向，及时捕捉教育时机，因势利导地对学生进行教育，在平时的生活教学中，我主动“道歉”。如一位学生不小心踩了我的脚时，我就说：“老师的脚真不小心，没有给你让路，真对不起！”又如，一位学生因为上课不够专心而没能回答出问题时，我说：“老师的声音太轻了，让你没能听见，对不起，老师再讲得响一点。”虽然开始学生只觉得好玩，但慢慢地学生也学会了主动道歉，抢着说“对不起”。

其次，教师要善于抓好典型，同龄人易于接受同龄人的教育，如：在一位学生因踩了别人的脚而道歉时，我及时表扬他的勇敢，这样就给了其他同学道歉的勇气，让他们知道道歉是光荣的，这样就会给学生创造出一个自我教育的良好氛围。

四、教师要有“同理心”

在教学管理中，后进生往往是让教师头痛的，在班级中较难管的，怎样让后进生融入班集体，促进班级凝聚力呢，我认为教师要具有“同理心”，教师要先进入学生的情绪和思想概念的参照系统中，以学生的眼光去看“他的世界”，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想推理来思想他的一切。如：在一次后进生补课时（有结对子的学生帮助的情况下），我看见一位学生总是不能专心做作业。我虽然相信苏霍姆林斯基所说的“没有不想成为好孩子的儿童。”但我却想不通，这时，我试着站在学生的立场上，了解导致他这种情形的因素，我发现原来是因为高段年级的人站在他旁边说笑，我把他叫到身边，一问果然如此，最后我把他带到寝室里，他相当高兴，快而认真地完成了作业。

要想提高班级的凝聚力是一件极其困难的事，但我相信只要我们教育一线的人共同努力，总结经验，改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

参考文献：

1、《师生沟通的艺术》 唐思群 屠荣生编著 教育科学出版社 2002.11

2、《合作学习的理念与实施》 王坦 中国人事出版社 2002.7

3、《21世纪班主任工作案例》 张延权编 杭州出版社 2005.5

参考一下,这是人家的观点,其实你有很好的资源,你身边的班级是很好的例子,而且与你所处是同样的环境,可以和他们鉴戒一些,我想一切会好起来的;其次要注意自己的工作方式,大学毕竟不同于以前,大学里面的个体追求的是个性的展现.

大学了，怎么还能和高中一样那？我个人认为大学班级想搞团结不太可能，除非有很多运动比赛活动什么的。作为班长的话，就要有领导能力啊！比如老师安排分组，你就可以先问一下大家意见，大家没什么要求的话，你就要负起责任，像我们班就是按宿舍来分组的。

别奢求太多啦，你也做不到。大家都成年了，应该会为自己的行为负责，好好做自己的工作就足够，真的，加油吧~~

学生分派，从学生方面原因在港台的描写黑社会的影视。初中新生入学，不久就有学生要当老大。这些要当老大的学生都不是学习优秀的，往往是从知识学习拔尖没有什么希望的落后学生。从心理学分析就是从正常渠道满足不了的尊严需要，到拉帮结派上寻找。结果是各拉帮派，互相较量。校外拉人打架的有，校内下课互相挑衅的也有。当然还有不愿入流的老实的，或男生，或女生的小团体，但真正影响班级的不是他们。王晓春老师的建议找出个小团体都能认可的最大公约数，是把这些学生都是把这些学生看得太单纯了。我做的几任班主任都是接的初中一年级新生，那一届都有宣扬要当大王的，而且形成的团伙还是跨班级，有的还跨年级。 从老师的工作分析，形成帮派的原因是不了解不理解学生不光受老师的教育影响，也是实在受周围同学的相互影响。孤立静止地看待学生。不理解不了解多数学生的安全需要和交往需要促使他们形成不同追求大大小小的小团体。因为归属于某的小团体就会有安全感。班主任满足于追求班级表满的平静，教育往往停留在是平息突发事件上，不懂得不注意学生小团体形成过程。由于许多的老师片面地认为和学生拉开一定的距离才能产生威严，所以不可能了解学生交往的动向。等到小团体已经形成，已经公开化，已经影响正常的学习生活，才疾呼：分帮派的班如何让他们团结？救救我！痴汉老师说：“细心地清理麻线，妇人之道，等理清了,小孩子已经毕业了。”语言有点过，其实是这个理。这些小团体是很难捏到一起的。 我认为从学生入学进校就注意不让不良的小团体结团。班主任最重要的工作是班级舆论的引导，品德良好学生的发掘和树立，以他们为核心的小团体的建立和发展。在这个过程中，不断地分化瓦解不良小团体的形成，在形成初期就瓦解他们，打散他们，把他们的成员拉到自己的身边，在大限度地孤立核心学生。这些在我的个人主页第四章中都有详细阐述，就不细说了。实践证明这是对的，在上一届班做的很成功。（见语音目录中的《和有心计的学生心理较量》）在现在的这个班，学生散、苯、差，没有太多的心眼，没让我太费心思。 这些都是马后炮，希望新班主任上任之初就应该注意学生结交的趋向和动态，有意识地引导学生形成几个好的小团体，就是教育心理学上说的“亲集体友伴群”，才是避免分帮拉派的形成。

希望采纳